Enjeux et utilité sociale d’une revue en SdL : "Pratiques", entre linguistique, littérature et didactique

PRÉSENTATION
Praxitexte est l’une des quatre équipes du Centre de recherche sur les médiations(Crem, Université de Lorraine). Elle a pour origine le Centre d’études linguistiques des textes et des discours (Celted), lui-même issu du Centre d’analyses syntaxiques (CAS) qui fut, dès 1971, la première équipe de recherche en sciences du langage de l’Université de Metz. Les travaux de la discipline conduits au sein de ces unités ont été accompagnés par la revue Pratiques. Linguistique, littérature, didactique (fondée en 1974) et les deux collections d’ouvrages Recherches linguistiques (créée en 1975) et Recherches textuelles (créée en 1997) qui ont toutes trois acquis une envergure internationale.En 2015, un colloque consacré aux 40 ans de Pratiques a eu lieu à Metz (Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives, 8-10 avril). Les actes ont été publiés sous la forme d’un ouvrage collectif¹ et d’une livraison de la revue². Depuis 2018, l’intégralité des livraisons de Pratiques est disponible en ligne et en libre accès sur les portails Persée.fr (période 1974-2007) et Open Edition Journals (de 2008 à aujourd’hui), et les collections Recherches linguistiques et Recherches textuelles ont fusionné pour donner naissance à une nouvelle collection éditée par Lambert-Lucas : Études linguistiques et textuelles. Dans ce contexte, il est opportun de revenir sur ce passé pour mieux interroger l’avenir, tout en ouvrant la réflexion à de larges champs et problèmes sociaux. À la fois historique, épistémologique et programmatique, cette journée vise trois objectifs :
• mesurer l’évolution des orientations textuelles et discursives qui ont fait l’originalité des études linguistiques, littéraires et didactiques à Metz et se prolongent dans le cadre du programme du Crem intitulé Narrations de la société/Sociétés de la narration ;
• contribuer à la réflexion sur les modes d’articulation entre ces champs de recherche, la dimension « enseignement du français » étant décisive dans ce domaine ;
• penser les modes d’investigation proposés par les sciences du langage pour envisager les problèmes et/ou phénomènes sociaux.Pour les atteindre, des chercheur·e·s du Crem se confrontent à de « grands témoins », chacun représentant l’une des orientations ou composantes disciplinaires de la revue.

¹ André Petitjean, dir., 2016, Didactiques du français et de la littérature, Metz, Crem/Université de Lorraine.
² Caroline Masseron, coord., 2016, Enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques, Pratiques, n°169-170.